¿Qué te parece la idea del blog, como herramienta de intercambio en el estudio de la historia?

sábado, 1 de octubre de 2011

Arte Griego

Arte Griego 
"El arte es la versión sintética del Universo que el hombre forja a partir de su sensibilidad, sensorialidad, intuición e inteligencia en la confluencia de sociedad, tiempo y lugar. Es al mismo tiempo expresión y comunicación. Se manifiesta a través de diversas teorías, medios, formas, materiales, técnicas, procedimientos y vías de penetración entre la gente."
Polleri, Amalia; Rovira, María C. y Lissardy, Brenda, docentes uruguayas: "El lenguaje gráfico plástico. Fundamentos y enfoques. Manual para docentes, estudiantes y artistas." Edilyr Uruguaya S.A., Montevideo, 1982, pág. 203

Arquitectura:                         Templo griego 
Erecteión


Escultura:                                Discóbolo: Mirón
Pintura en cerámicas: 


                             
Teatro 
(Teatro de Epidauro construido por Policleto a finales del siglo IV)


 “…Cuando llega la primavera, la Polis se adorna de fiesta. Todos sabemos que es época de grandes festines y celebraciones en honor a Dionisio. En el teatro, como cuenta mi papá desde que soy muy chiquito, se representan las más dramáticas tragedias y las más graciosas comedias…los actores, con sus mascaras coloridas y sus grandes zapatos, siempre  interpretan los papeles con mucha pasión…con mis amigos hay veces que les silbamos y les aplaudimos hasta que nuestras manos quedan rojas. Una vez, uno de los porteros del teatro quiso sacarme, pero mi mamá lo convenció diciéndole que no lo volvería hacer... cuando vamos con mi familia, ella lleva comida y bebida para mí y mis hermanos, ya que es difícil soportar todo el día sin comer…”

(Posibles palabras de un niño ateniense del S V a.c. Relato construido  para trabajar el tema “teatro griego” en clase.)



 Vocabulario:  

Comedia: obra en prosa o en verso, que pretende mediante su interpretación en un espectáculo teatral en general divertir. Tiene su origen en los coros que integraban los festivales en honor del dios del vino Dionisos, en los que se intercambiaban burlas satíricas entre el coro de actores y el público. 


Tragedia: se trata de una obra dramática, en prosa o verso cuyo tema corresponde a un hecho histórico o a una leyenda. En ella los personajes se enfrentan a conflictos provocados por pasiones humanas y generalmente presentan un desenlace fatal.



miércoles, 14 de septiembre de 2011

Atenas: Democracia

Democracia

Nuestro gobierno se llama Democracia porque la administración de la República no está en manos de unos pocos, sino de muchos por lo cual cada uno de nosotros, de cualquier estado o condición que sea, tan obligado está a obtener el brillo y honra de su ciudad como los otros, y no será nombrado para ningún cargo sino tan solo por su virtud”.

Tucídides (siglo V .a.c.) Historia de la guerra del Peloponeso.


“El fundamento de todo régimen democrático es la libertad. Una característica de la libertad es el ser gobernado y gobernar por turno, y en efecto la justicia democrática consiste en tener todos igualdad, siendo esto lo justo.”        
                                                           Aristóteles. Política.
             
                                     Fuente: Espinosa Y. – Muñoz M. Cultura Clásica. Ed. Akal Madrid 1995. 
 
Instituciones  Politicas de Atenas



 
 ¿Còmo sesionaba la Asamblea?



La imagen nos muestra còmo sesionaba la Asamblea popular en Atenas. El escenario era el Ágora (plaza pública y mercado). En lo alto, como telón de fondo la Acrópolis (1), con sus hermosos templos dedicados a la diosa Atenea. Los ciudadanos aparecen reunidos para manifestarse entorno a un problema y decidir sobre él (voto). Vemos al orador (2) en el centro de la escena, junto a él, el encargado de controlar el tiempo del discurso (5), con el típico reloj de agua antiguo. Si lo deseaba, el orador podía hacer uso del estrado (4). Los políticos más populares como Pericles lo hacían. Alrededor, esperan turnos otros ciudadanos (6), (7), para exponer sus ideas al público presente. El orden de la Asamblea, estaba asegurado por la presencia de soldados (3) custodiando el evento político.    

                               (extraido del blog: http://cronocultural.blogspot.com)

sábado, 3 de septiembre de 2011

Atenas

Sociedad ateniense

Licio era un hombre joven que se había convertido en esclavo luego de perder sus cosechas por culpa de una plaga que atacó su campo. Era costumbre de su tierra, en Asia, que los hombres que no podían afrontar sus deudas pagaran con su libertad. A él lo compró un rico terrateniente griego llamado Anaxímeres, en el mercado de la ciudad de Atenas. Anaxímeres, que vivía en una bella mansión de esa ciudad, se dedicaba, como el resto de los hombres nacidos en Atenas, a los asuntos relativos al gobierno de la ciudad, asistir a las asambleas y demás. Pero su riqueza provenía de las aceitunas, los aceites y los vinos que se producían en sus campos, que estaban en los alrededores de la ciudad. Allí fue llevado el esclavo Licio para trabajar en los olivares.
Cuando llegó a la finca un hombre con una vara le indicó que se incorporara a la cuadrilla de esclavos, y Licio que no estaba acostumbrado a la esclavitud, y conocía el idioma de los griegos, le preguntó por qué había tantos esclavos en el campo.
–Porque sin esclavos no se puede trabajar la tierra –respondió el hombre sorprendido por la pregunta–. Aquí, los terratenientes no quieren saber nada de trabajar la tierra y por eso compran esclavos. Y ya no preguntes más. ¡A trabajar! –gritó amenazadoramente.
–¿Usted es el dueño de estos hombres? ¿Usted es quién me compró?
–No, que va, yo también soy esclavo –dijo el hombre de la vara un poco apenado–, pero como sé hablar griego me pusieron de capataz, y si tienes suerte puede que te ocurra lo mismo, o que el amo te lleve a trabajar a la mansión porque te defiendes bastante bien con el idioma.  En cambio, estos son como animales que no reconocen el idioma de sus amos.
-- Y ¿todos los extranjeros son esclavos en Atenas?
-- Claro que no, muchos hombres llegan a esta polis y hacen grandes fortunas trabajando como artesanos o comerciantes.
Licio terminó su día de trabajo con la puesta del sol y, de camino a las barracas donde dormían los esclavos, vio a otros hombres trabajando en un huerto. Se acercó al capataz para preguntarle si esos también eran esclavos.
–No, son campesinos pobres, son griegos y libres. ¡Bah! Libres es una forma de decir, porque en realidad son tan pobres como nosotros y también tienen que trabajar para los terratenientes, pero por lo menos pueden participar en las asambleas. Y ya no te acerques para hacerme preguntas, porque vas a meterme en problemas.
-- No no, una pregunta más, ¿Las mujeres también pueden participar en esas asambleas?
-- ¡No!, las mujeres no participan en ninguna de las actividades públicas, salvo en los espectáculos teatrales o los rituales religiosos. Las únicas que verás en la calle son esclavas o campesinas, el resto permanecen en sus casas todo el día. 
 

- LOS CIUDADANOS
  • Los ciudadanos eran los hombres de Atenas nacidos de padre y madre atenienses. Ricos o pobres, gozaban de los derechos de la ciudadanía y podían formar parte del gobierno de la polis.
- LOS METECOS
  • Los metecos eran los extranjeros que vivían en Atenas y se dedicaban mayoritariamente al comercio y a la artesanía. Pagaban impuestos y formaban parte del ejército. Aunque eran libres, no se consideraban ciudadanos de Atenas. Por lo tanto, no podían votar, ni podían ser elegidos gobernantes.
- LOS ESCLAVOS
  • Los esclavos solían ser prisioneros de guerra, hijos de esclavos o prisioneros de los piratas. Eran hombres y mujeres que no eran libres, sino que tenían un dueño. No los consideraban como personas y trabajaban duramente en las minas, en las canteras o en el campo. Formaban la mayor parte de la población griega.

- LAS MUJERES (libres) 

  • Las mujeres permanecían bajo la autoridad de un tutor hombre, ya que consideraban que era necesario proteger el honor de las mismas. Hasta la pubertad se encontraban bajo la protección de su padre, y luego contraían matrimonio, en general con hombres de aproximadamente 30 años, y pasaban a estar bajo la tutela de sus esposos. A partir de ese momento, la mayoría permanecía en su hogar, dedicadas al hilado y tejido,  en una habitación específica del mismo denominada gineceo, a la cual solo podían acceder las mujeres. No participaban de la vida pública salvo actividades especiales como algunos rituales religiosos o espectáculos teatrales.
    Existen excepciones de mujeres que tenían una mayor participación en la vida pública de Atenas:
    - Las mujeres de los sectores más pobres que tenían que trabajar fuera de su hogar como sus esposos, para abastecer a sus familias.
    - Hetairas: mujeres educadas que participaban de los banquetes de los ciudadanos de sectores económicos más altos, en los que se discutían diferentes temas relativos a la polis.
  
Vivienda griega donde se observa la habitación del gineceo, exclusiva de las mujeres, y el andron (sala de los hombres).

sábado, 20 de agosto de 2011

Esparta

Esparta 



Subo los materiales que utilizamos para trabajar con esta polis, es para que aquellos que no estuvieron presentes en estas clases. Con respecto a la educación espartana subo los videos que utilizamos para que puedan verlos y realizar la tarea de la ficha para la próxima clase. 




Ubicada en la región de Lacedemonia en el Peloponeso (formando parte de Grecia Continental, según la clasificación que trabajamos previamente).
Trabajamos que a partir de los problemas de falta de tierras que se generaron por el aumento de población, la solución que tomó esta polis fue la conquista de los territorios vecinos: Mesenia, y el sometimiento de sus habitantes a la servidumbre. 



Organización social: La población de la polis estaba conformada por tres sectores:

Características de la educación espartana:
En esta clase trabajamos con estas escenas de la película "300"


Luego trabajamos extrayendo y analizando las características de la educación que recibían LOS ESPARTANOS (NI LOS PERIECOS, NI LOS ILOTAS):
* Selección de los más fuertes (infanticidio: asesinato de los bebés débiles, enfermos o con malformaciones). 
* Sistema educativo con 2 etapas: Agogé (de 7 a 20 años) y Sisutía (de 20 a 30 años).
* Los conocimientos que se enseñaban tenían que ver con el entrenamiento físico, lecto-escritura, conocimientos musicales y manejo de las armas.
* Los jóvenes durante su formación eran alejados de sus familias, se los sometía a castigos físicos, mala alimentación, frío etc.
* Era una educación ESTATAL y OBLIGATORIA.

Los objetivos de esta educación tenían que ver con formar a los ciudadanos para que estuvieran dedicados únicamente a la defensa de su polis. Estos debían tener ciertas características: fortaleza, valentía, disciplina, agilidad, buen manejo de las armas etc. 


Luego trabajamos con esta ficha y de deberes quedó planteada la tarea domiciliaria de la misma.





En este link encontrarán un gráfico de la batalla de Termópilas (la batalla que se muestra en  "300")  en el que podrán ver como se desarrolló la misma. 


La mujer espartana: 
Trabajamos con la situación particular que vivían las mujeres en esta polis, con relación a las demás:
* Recibían una educación física y deportiva, con el objetivo de que pudieran tener hijos más fuertes.
* Tenían mayor autonomía: sus esposos vivían la mayor parte del año en los campamentos militares, por lo cual ellas administraban las propiedades familiares.
* Podían tener propiedades.

* Eran las únicas mujeres que participaban en los juegos olímpicos. 
* A pesar de todo esto  no eran consideradas ciudadanas y por tanto no podían participar en los órganos de gobierno. 


Como se ve en la imagen usaban unas túnicas cortas, y con un hombro solo, ya que les permitían mayor movilidad para sus actividades físicas. 


Organización política: 











lunes, 8 de agosto de 2011

Colonizacion Griega S VIII- VI a.c

Colonización Griega S VIII- VI a.c

Vocabulario:

  - COLONIZACIÓN
Es cuando un grupo de personas procedentes de un territorio van hacia otro a  establecerse en él.

 - COLONIA
Se denomina al territorio o lugar donde se establecen un grupo de personas procedentes de un territorio ajeno.

   - METRÓPOLI
 Madre Patria. Este término se utilizaba en la Grecia antigua para referirse a las ciudades de donde salían las expediciones colonizadoras.

Texto trabajado en clase

…En estos días en que cada vez se hace más difícil vivir y tener  un puñado de tierra para trabajar, debo partir. Ya somos más de cincuenta hombres, con nuestras  mujeres e hijos, los que nos lanzaremos al mar en busca de nuevos horizontes... Theo Angelopus, el “Oikistes” de la expedición,  junto a sus hijos fueron hasta el oráculo de Delfos,  allí unos Sacerdotes le dieron la información necesaria hacia dónde debemos dirigirnos… Mientras nos despedíamos de viejos amigos en el puerto, Theo prendió la antorcha que llevaremos encendida… 


Lugares donde se establecieron colonias griegas




Embarcaciones utilizadas

Trirreme


Oràculo de Delfos




jueves, 4 de agosto de 2011

Polis

              Polis

Mi nombre es Hanón, nací en la zona que los helenos llaman Fenicia y soy comerciante. He decidido ir a conocer a los helenos, pues me han dicho que tienen abundantes y buenos productos para comerciar. He tomado mi barca y, en corto tiempo, llegue a este lugar.
Lo primero que me ha sorprendido ha sido que, al igual que nosotros, los helenos no tienen un Estado unificado, sino que se organizan en ciudades-estado llamadas polis. Allí me hice amigo de un ateniense llamado Alekos. Este me ha contado que para ellos su polis es su “patria” y todos los que están fuera de ella, aunque sean helenos, son extranjeros. Alekos, como sus compatriotas, está muy orgulloso de su polis, por eso me ha llevado a conocerla.
Primero me enseñó el puerto de una gran actividad y con aguas azules y claras; de allí caminamos por campos cultivados de olivos, vides e higueras. Abundante ganado ovino, caprino y caballar hay en los campos de pastoreo y en las laderas de sus montañas -pues olvidé explicar que la polis se encuentra en una fértil llanura rodeada de montañas.
Luego de atravesar la muralla y la zona de viviendas más importante, llamada Asty llegamos al Ágora, donde numerosos helenos paseaban conversando de política, filosofía y arte o hacían sus compras. También visitamos el teatro, el lugar donde todos los habitantes disfrutan de los espectáculos culturales.
Por sobre toda la polis se eleva la Acrópolis, imponente zona fortificada donde me admiré observando sus templos y edificios de gobierno, de mármol muy hermoso que sacan de sus propias montañas.
Me asombré mucho, pues los helenos pasan la mayor parte del día al aire libre, gozando de las conversaciones y el deporte, porque hablan libremente del gobierno sin temer el malhumor de los dioses o de un rey absoluto. Me he despedido de Alekos prometiéndole volver y pidiéndole que él me visite, pues son muy inteligentes para el comercio y la navegación y yo obtuve muy buenas ganancias y conocimientos con este viaje. (Adaptación de un fragmento  extraído de  Gicumm; Sánchez; Stockinger; "Juguemos con la Historia" ; Edición Ideas)


Para trabajar con  la ubicación geográfica de las polis griegas entra al siguiente juego http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/24004/grecia_antigua.htm

   Dibujo de una colonia griega donde se aprecian los diferentes espacios que conforman una polis.


 Acròpolis  de Atenas:
            



 

viernes, 15 de julio de 2011

Video sobre Civilizaciones Cretense y Creto-Micénica

Este es el video para realizar el trabajo para la próxima clase (Jueves 21/7/2011)

1) Ubica la isla de Creta en un planisferio y explica por que su ubicación geográfica contribuyó a que el comercio fuera una de las actividades más importantes de la civilización Cretense.
2) Señala las diferencias y similitudes entre los palacios cretenses y creto-micénicos, y explica la importancia de los mismos en cada una de las civilizaciones.
3) Construye un esquema sobre la CIVILIZACIÓN CRETO-MICÉNICA incluyendo: Ubicación temporal, ubicación espacial, economía,  organización política y  organización social